Formación del profesor en estrategias de enseñanza y aprendizaje: La investigación-acción.
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Aceptado: jun. 9, 2022
Publicado: ene. 1, 2000
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Resumen
El claustro docente de las universidades por lo general y el del ISDI en particular, está formado por especialistas de ramas particulares del saber científico y técnico; pero sin una formación previa como profesores. La componente psicopedagógica tiene especial importancia para el profe-sor porque le permite comprender las regularidades que rigen el proceso de enseñanza y aprendizaje para lograr el objetivo de formar profesionales con un alto nivel de independencia y preparación científico-técnica. Uno de los factores que contribuye a la eficacia del proceso docente es el empleo de estrategias de aprendizaje. Enseñar a aprender las estrategias, contribuiría a la toma de conciencia por los estudiantes de cuáles son las vías de las que pueden disponer para desarrollar la actividad de estudio y el proceso de construcción del conocimiento a fin de alcanzar un aprendizaje significativo independiente. La realidad se debe analizar mediante una toma de conciencia crítica, y esta toma de conciencia llevará a una toma de decisiones que deben significar sobre todo un punto de partida para una acción transformadora. Defendemos el criterio de considerar a la Investigación-Acción como una estrategia válida, que permite un proceso de reflexión crítica-acción-transformación de la realidad para el desarrollo del aprendizaje.
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